سایه شغلی در طول همه گیر

آیا می توان یک برنامه سایه شغلی حضوری را با یک محیط آنلاین سازگار کرد؟

توسط استفانی دوپلی |14 مه 2021

وقتی عبارت "سایه شغلی" را می شنوید ، چه چیزی به ذهن می رسد؟اگر مثل من هستید ، ممکن است از مراجعه به محل کار یک حرفه ای و یادگیری از مشاهده ، تجربه محیط زیست و پرسیدن سؤال استفاده کنید. اینگونه است که تجربه سایه شغلی ما در دانشگاه ویندزور کار کرد. تا زمانی که ، البته ، همه گیر مجبور به تغییر شد.

تجربه سایه شغلی حضوری

قبل از همه گیر ، تجربه سایه شغلی حضوری ما جدید ، اما جامد بود. با آموختن از برنامه سایه شغلی دانشگاه آلبرتا ، ما با استخدام میزبان (متخصصان) که از طریق یک نظرسنجی Qualtrics ثبت نام کرده اند ، شروع به کار خود کردیم. در وب سایت ما ، اطلاعات و در دسترس بودن میزبان ها را ارسال کردیم.

دانش آموزان سپس برنامه های آنلاین را برای این برنامه تکمیل کردند و میزبان های مورد نظر خود را از لیست وب سایت انتخاب کردند. ما دانش آموزان را با میزبان های مناسب با توجه به اهداف شغلی ، کیفیت برنامه و در دسترس بودن همسان کردیم.

قبل از تجربیات خود ، دانش آموزان برای بحث در مورد روند برنامه ، آداب و رسوم حرفه ای و نحوه پرسیدن سؤالات ارزشمند در جلسات جهت گیری شرکت می کردند. سپس آنها برای تجربیات روز یا نیم روزه خود تلاش کردند و در مصاحبه های اطلاع رسانی ، مشاهده و تورها شرکت کردند. یک هفته بعد ، آنها برای جلسات برای دبوری به ما بازگشتند و در مورد تجربیات آنها تأمل کردند.

اما چگونه این کار به صورت آنلاین انجام می شود؟

این سوال ما را گرفتار کرد. جلسات استخدام ، جهت گیری/بازتاب و مصاحبه مؤلفه های برنامه می تواند به راحتی به صورت آنلاین تکرار شود اما تقلید از تجربه ارزشمند مشاهده میزبان در محل کار چالش برانگیز بود. پس از طوفان مغزی و صحبت با همکاران سایر موسسات ، ما به تجربه سایه شغلی مجازی رسیدیم.

ما می خواستیم این برنامه انعطاف پذیر باشد و متناسب با تنوع موقعیت های کاری و محیط هایی که میزبان ما تجربه می کردند متناسب باشد. بنابراین در این نسخه ، میزبان و دانش آموزان تصمیم گرفتند که چقدر زمان می خواهند با هم بگذرانند ، به طور کلی از چند ساعت تا نیم روز.

میزبان ها می توانند از هر بستر جلسات آنلاین که دوست داشتند استفاده کنند ، اما برای کسانی که یک سکوی ترجیحی ندارند ، ما جلسات همکاری Blackboard را تنظیم کردیم و آموزش مختصری در مورد نحوه استفاده از عملکرد صفحه نمایش و غیره ارائه دادیم.

ما این تجربه را به دو بخش تقسیم کردیم: یک مصاحبه اطلاعاتی و یک فعالیت یادگیری اضافی. فعالیت یادگیری انعطاف پذیر بود و به دانش آموزان اجازه می داد تا بخش هایی از مشاغل میزبان را مشاهده کنند. ما گزینه های فعالیت را برای میزبانان ارائه کردیم و برخی ایده های خود را ارائه کردند. دانستن این موضوع ممکن است برای برخی ترسناک باشد، ما همچنین به میزبان ها کمک کردیم تا گزینه های فعالیت خود را برنامه ریزی کنند.

در پاسخ، میزبانان ما بسیار عالی بودند و انواع فعالیت های آموزشی را ترتیب دادند. برخی از دانش آموزان در جلسات مجازی حرفه ای می نشستند یا مصاحبه های ساختگی را تجربه می کردند. دیگران تورهای مجازی در محل کار را تجربه کردند. بسیاری از میزبانان صفحه نمایش خود را برای نشان دادن نمونه کار به اشتراک گذاشتند. برخی از دانش آموزان در جلسات توسعه حرفه ای شرکت کردند و سپس تکالیف کار ساختگی را بر اساس یادگیری خود انجام دادند.

خب چطور پیش رفت؟

در طول دو ترم گذشته، ما 69 تجربه مجازی شغلی را تسهیل کردیم. بازخورد دانش آموزان و میزبانان بسیار مثبت بود، به طوری که 100 درصد از دانش آموزان این تجربه را مفید گزارش کردند و میزبانان پاسخ دهنده با مثبت بودن این تجربه موافقت کردند.

ما از میزبان ها پرسیدیم که آیا فرمت آنلاین را به اندازه حضور حضوری موثر می دانند. هفتاد و نه درصد آن را به همان اندازه موثر گزارش کردند. بیست و یک درصد گزارش کردند که قالب آنلاین به اندازه حضوری مؤثر است و اظهار داشتند که نمی توانند فضای خود را به رخ بکشند و همچنین جنبه های مختلف کار خود را به طور کامل نشان دهند.

برخی از میزبان ها قالب آنلاین را ترجیح می دهند. یکی گفت: "با نوع شغلی که دارم، نمی توانم برای یک تجربه حضوری و تمام روز ثبت نام کنم... تجربه مجازی عالی بود."

دیگران مزایایی مانند برنامه ریزی انعطاف پذیر، عدم نگرانی در مورد مجوزهای امنیتی بازدیدکنندگان، و محدودیت های حواس پرتی که امکان گفتگوی معنادار را فراهم می کند، ذکر کردند.

یکی از مجریان گزارش داد: «از این برنامه بسیار خوشحال و هیجان زده بودم."قطعاً می توانم بگویم این چیزی است که می خواهم به حرکت رو به جلو ادامه دهم!"

واکنش های دانش آموزان

اینکه دانش آموزان قادر به بازدید از محل کار میزبانان نبودند، موضوعی رایج در تأملات آنها بود. با وجود این محدودیت، آنها همچنین بیان کردند که این تجربه فوق العاده ارزشمند است.

شرکت کنندگان مزایای جنبه مجازی را تشخیص دادند، به ویژه این واقعیت که این برنامه به روی میزبان های مختلف از هر مکانی باز بود. این نه تنها میزبان های متنوع تری را امکان پذیر می کرد، بلکه این برنامه را برای دانش آموزانی که با موانع حمل و نقل مواجه بودند در دسترس قرار داد.

بازخورد دانش آموزان مثبت بود. یکی گفت ، "من فکر نمی کنم که من تا به حال چنین بازده زیادی را نسبت به این تجربه داشته ام."برخی دیگر واکنشهای مثبت مشابهی را به یاد می آورند که یادگیری خود را به یاد می آورند.

یکی از دانشجویان منعکس می کند: "این بسیار چشمگیر بود که ببینیم چگونه می توان از درجه ای به ظاهر نظری برای حل موقعیت ها و مشکلات زندگی واقعی استفاده کرد.""این تجربه به من کمک کرد تا اهداف شغلی خود را تأیید کنم."

ما از دانش آموزان در مورد مراحل بعدی که با اطلاعات تازه خریداری شده خود برداشته اند ، سؤال کردیم. اقداماتی که دانش آموزان در مورد آنها بحث کردند شامل یادگیری مهارت های جدید ، به دست آوردن تجربیات داوطلبانه ، به دست آوردن گواهینامه های خاص ، پیوستن به انجمن های حرفه ای و موارد دیگر بود. حتی بعد از یادگیری در مورد روند صنعت ، جهت پایان نامه آنها را روشن کرد!

دروس آموخته شده

بزرگترین درسی که در طول این اقتباس آنلاین آموخته ایم: ارتباطات واضح و مکرر مهم است. در این دنیای دور افتاده ، مردم ایمیل های زیادی دریافت می کنند (من می دانم که همه شما می توانید با آنها ارتباط برقرار کنید) و می توانند مشکلات توجه را تجربه کنند.

در دوره پاییز ، ما متوجه چیزی شدیم که قبلاً با ارتباطات خود با دانش آموزان و میزبان ها ندیده بودیم: آنها چیزهایی را از دست نمی دادند. جزئیات از دست رفته ، ایمیل های از دست رفته و اطلاعات نادرست وجود داشت.

در اصطلاح زمستان ، ما این کار را با قالب بندی ارتباطات خود در نقاط شفاف گلوله با اطلاعات مهم جسورانه و ارسال اطلاعات پیگیری در صورت از دست رفتن موارد ، اصلاح کردیم. این به میزان قابل توجهی کمک کرد.

دفعه بعد ، ما هر دو را انجام خواهیم داد

این همه گیر ما را وادار به تغییر ساختار این برنامه کرد ، اما ما سازگار شدیم و گزینه های بیشتری را برای دانش آموزان خود فراهم کردیم. پس از بازگشت به دانشگاه ، ما قصد داریم این برنامه را با گزینه های آنلاین و حضوری ارائه دهیم تا بتوانیم میزبان های متنوعی را جذب کنیم ، هنوز هم این برنامه را برای دانشجویان بیشتر در دسترس قرار دهیم و هنوز هم گزینه های یادگیری آنلاین و آنلاین را ارائه می دهیم.

درباره استفانی دوپلی

استفانی دوپلی یک مشاور شغلی است - دانشجویان بین المللی و فارغ التحصیل با پیشرفت شغلی و یادگیری تجربی در دانشگاه ویندزور.

نظرات ارسال نظر

امور دانشگاه طبق دستورالعمل های زیر همه نظرات را تعدیل می کند. در صورت تأیید ، نظرات به طور کلی در یک روز کاری ظاهر می شوند. ما ممکن است در نسخه چاپی یا جاهای دیگر اظهارات ویژه ای را دوباره منتشر کنیم.

لغو پاسخ

1. U Of Guelph Cutbacks: نشانه ای از چیزهایی که باید در انتاریو بیایند؟
2. chatgpt؟ما باید در مورد LLM ها صحبت کنیم
3. هواداران فوتبال SFU گریه می کنند
4. 7 قطعه گمشده: چرا دانش آموزان به صورت حضوری بیش از کلاس های آنلاین ترجیح می دهند
5. از مصاحبه با پل دیویدسون خارج شوید
6. تلاش برای تغییر فرهنگ در کنگره 2023
7. از ممنوعیت چتپ تا نیروهای وظیفه ، دانشگاه ها در حال تجدید نظر در رویکرد خود در مورد سوء رفتار دانشگاهی هستند

تبلیغ مشاغل برجسته

Search Jobs »Career Advice » Sponsored Content

1. برنامه های بین المللی در حال رشد هستند ، کارکنان موسسات در حال کاهش هستند
2. برنامه های بین المللی دانشجویی در حال رونق هستند ، چگونه موسسات می توانند ادامه دهند؟

مسئله فعلی ما

ایمیل خود را وارد کنیدخبرنامه را دریافت کنید تبلیغات

پست های شغلی دانشگاهی ، آگهی های وب ، Newsletters E - و تبلیغات چاپی/دیجیتال! تبلیغاتunivcan. ca